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                    教育变革在课堂 ——看北京大学历时10年的教学楼改造进程

                    近日,北京大学的地学楼改造引起了北大学子的强烈反响。

                    北京大学从2006年开始进行教学楼改造,教室正式分为两类——研讨课教室和讲授课教室,不仅响应北大建设美好校园新生活的需求,也顺应了教学发展、教育变革,向教育要质量的潮流趋势

                     

                    北京大学哲学系教授韩水法曾在《读书》杂志发表文章《甄陶还是镀金》并指出:

                    “研究课在中国的一些大学虽然开设有年,却是教师个人的行为。学校的教室都是讲台式的,它表明体制之中的教学方式就是以教师讲授为主的满堂灌。在这种方式之下,教学的内容就被理解为传授知识。这种课程有一个认识论上的基本假设:一种基本、完备而正确的理论或知识是可以通过讲授而传达给学生的,学生所需的劳动就是简单地接受、听讲与记笔记,不要说质疑,甚至连提问都是不必的”。

                     

                    2016年,北京大学对地学楼进行正式改造,教室类型也分为两类——研讨课教室和讲授课教室。现在的地学楼一共33间教室904个座位。功能定位小班教学研讨楼,除一层两间阶梯教室,其余31间皆为研讨教室在此,学生与学生,学生与老师之间皆是面对面的,更有利于大家相互间的交流和学习。教室一般要为教授和学生都准备两面或者三面黑板,大家可以在地学楼尽情发挥自己的才智。同时,地学楼配备了宽敞的休息区域,供师生们研讨后可以有舒适的小憩。

                     

                     

                    类似地学楼改造的,还有北大国际数学研究中心。

                     

                    北大国际数学研究中心承担着本地与海外的互动教学任务,需要教室能够实现多功能的远程、本地教学、培训、会议的功能,同时希望教室里面繁杂的多媒体设备维护简单方便,环境的管理更加智能化。根据学校需求,从2007年开始就入围“北京大学”协议供应商的艾威康将智能中控、全高清录播系统、多投影、多幕布同步、异步显示与控制等与各种音、视频信号及计算机信号有机结合在一起,为北大建立了多间“国际互动讲堂”教室,实现了最直观、最快捷的演示及互动,完美解决了不同报告主体个性化的需求,也极大的降低了管理老师的工作量。学生们纷纷表示:本地、台湾、海外三地同步上课很酷。

                     

                     

                    北大10年来的教学楼改造历程,正是中国教育信息化发展进步的时代缩影。相信,在19大之后,在全面提升教育质量、促进教育公平的春风下,智慧教室之花必将开满神州。

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